關于對小學音樂課現狀的調查報告

調查研究目標：音樂課作為一門藝術課程，注重培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。本校開展音樂課程多年，在新課標的大環境下，音樂課程的實施也有了不小的變化。音樂新課標在具體實施中運行效果如何，學生喜愛程度如何，為此做了一個調查。

調查方法：抽樣問卷調查

調查對象：小學1—6年級

調查將闡述以下幾個與音樂新課標有關的問題：

1. 學生對音樂課的喜愛程度
2. 喜歡音樂課的哪些內容
3. 喜歡音樂課的類型

調查結果及分析：

學生對音樂課的喜愛程度：（單選）

音樂課在本校的開設是1—5年級每周兩節，6年級每周一節。通過調查，學生對于音樂課的喜愛程度還是很高的，特別是中低學段，百分之八十的學生都特別喜歡音樂課，這說明學生在關注于學習主科之外對于興趣的愛好與培養已經有了一個很好的認識和興趣的基礎。而中高段的學生，相較于中低段，大部分的學生已經進入思想自主化，對于自己的喜好與興趣有了明顯的偏向。音樂課作為一門享受的藝術，對于越往高年級學業越繁重的他們來說，是一類很好放松并感受快樂的學科。

喜歡音樂課上的哪些內容：（多選）

音樂課的新課程標準要求以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。從本校使用的教材來看，所用的教材是人民音樂出版社2012班小學音樂教材，它在教學板塊的劃分上，分為了四個部分：演唱、聆聽、知識與技能、編創與活動，每個部分都承接了一個目標的實現。從學生對于課上內容的喜好來看，就調查而言，大多數的同學還是喜歡演唱。他們會覺得，演唱才是表現音樂的第一步，也是從一開始接觸音樂到自覺展示音樂的一個最基礎的活動。聆聽與欣賞應該是中高學段學生比較喜愛的一個部分，這也是他們在音樂課上能夠接觸書本音樂以外的一個環節，同時也會是學生發揮自己想象，發散思維，擴充知識面的一個互動環節。每個教學板塊都是一個面向學生傳遞音樂的一個過程，在調查的結果里也不乏很多學生選擇“其他”這一選項，這說明，在學生的學習過程中，音樂教師對于音樂這一門學科的認識，以及在教學環節的設計上，很多時候都左右著學生們的思考，加入的一些內容也能夠成為學生喜愛音樂的條件。

喜歡音樂課的類型：（單選）

很多時候，我們總是將音樂課的開設作為一種慣性的呈現。而在音樂課程新標準的指引下，我們所要去思考的是如何讓學生在所開設的音樂課上感知音樂、感受音樂并表現音樂。針對學生喜愛的音樂課類型的調查結果來看，“開心，沉浸在音樂的海洋”是本校學生最喜愛也是最想要有的一種音樂課的類型與氛圍。同樣，這也是音樂教師在教學的過程中最想要實現與達到的。很多時候，音樂教育與其他教育有著明顯區別，不需要規矩的條條框框，不需要學生的端端正正，需要的是學生對于音樂的熱情與熱愛，但同時也需要學生的自律與自覺。“安靜，大家都敢說話”這一選項除了二年級其他每個年級也有學生選擇，這就說明，其實在音樂教學的實施過程中，很多時候是不能夠達到學生與老師的統一的，當不能夠保證課堂紀律的時候，教學的實施就成為了一種妄想，既然是面對全部學生的教學，就要照顧到每一個學生，這就需要不斷通過不同的教育來提高學生的素質，提升學生的素養。

調查反思與建議：

音樂課，應該是沉浸在音樂的海洋，開心、愉快，大家認真的唱歌，同樣，調查結果顯示這也是絕大部分同學喜愛和想要看到的。這一目標的實現是需要學生與教師一起努力，教師要成為一個好的引導者，學生要成為一個好的實踐者，將引導與主導一體化，這樣才可以有效的進行課堂教學，也才能真正達到音樂課所開設的目的。

本校的小學音樂課程開設可以說是比較多樣也多彩的，這些豐富的教學內容可以讓學生從不同類的音樂課中感受音樂的美妙與別樣，在實施過程中建議以下幾點：

1. 音樂課的教學過程中可以根據學生的興趣增設一些課本外的欣賞，致力于培養學生學習音樂的興趣，調動學生的學習積極性，充分將音樂的作用發揮，帶給學生以美與快樂的享受。讓音樂課堂成為孩子們最喜愛的課堂，讓音樂課的開設不成為擺設而成為展示。
2. 學校可以多為學生購置一些與音樂相關的書籍或音像資料，或是在音樂教師與班主任的協作下，為學生專門選購一些適合孩子們聽、看、唱的書本、歌曲，讓學生能夠隨時都與音樂相處，并在相處中不斷培養自己的樂感，提升自己音樂的鑒賞能力。
3. 音樂教師應該做到“一專多能”，多學習和吸取其他學科的知識，并將其與音樂教學相結合，讓音樂教育不止是專項的教育，而是多元化的體驗。